2022年9月13日，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》（下稱《目錄》）、《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》新版目錄，將“美術(shù)與書法”正式列為一級學(xué)科，自2023年下半年啟動(dòng)招生的研究生培養(yǎng)按新版學(xué)科專業(yè)執(zhí)行。
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從2021年12月10日征求意見到正式定位一級學(xué)科，不到一年時(shí)間。書法成為一級學(xué)科、特設(shè)博士專業(yè)學(xué)位類別的合理性、必要性以及學(xué)科未來發(fā)展和學(xué)生就業(yè)形勢的討論不斷涌現(xiàn)。
這一變化意味著什么？升級后專業(yè)前景如何？
公開資料顯示，1963年，中國美術(shù)學(xué)院首設(shè)書法本科專業(yè)。但在本次新版《目錄》落地之前，書法類專業(yè)均按藝術(shù)類招生，是與美術(shù)類、音樂類等并列的四年制本科專業(yè)（部分院校設(shè)有?？疲?/span>
那么，書法專業(yè)被列入一級學(xué)科意味著什么？中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴記者：“成為了一級學(xué)科，就意味著可在其分支下，繼續(xù)設(shè)立二級學(xué)科，空間比二級學(xué)科等拓展了許多。”
“將書法專業(yè)的博士學(xué)位單列，我看到這個(gè)消息很興奮。”王同學(xué)說，這一政策的落地，會(huì)大大鼓勵(lì)包括自己在內(nèi)的更多書法專業(yè)碩士、博士研究生在書法領(lǐng)域多做有價(jià)值的研究，也看到了國家對這一專業(yè)的鼓勵(lì)和推進(jìn)。
本碩均在首都師范大學(xué)攻讀書法專業(yè)的王同學(xué)說，書法專業(yè)被單列為一級學(xué)科招生之前，他感到這門學(xué)科“存在感”很低：“我們過去考研從來不說考書法學(xué)，而是說考美術(shù)學(xué)，拿到的錄取通知書也是中國書法文化研究院下設(shè)的美術(shù)學(xué)中國書法史方向。”據(jù)王同學(xué)介紹，自己所在學(xué)校開設(shè)的書法專業(yè)本科教學(xué)，主要包括素描、水彩等內(nèi)容，在本科時(shí)，還會(huì)要求學(xué)生每年學(xué)習(xí)“篆隸楷行草”等多個(gè)書法種類。“本科更多是基礎(chǔ)的通識教育，但研究生學(xué)習(xí)就更偏重技法上的學(xué)習(xí)。”王同學(xué)介紹稱，在研究生第二個(gè)學(xué)期以后，每個(gè)學(xué)生必須選澤自己喜歡或擅長的一門書體，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的學(xué)習(xí)。到畢業(yè)時(shí)，學(xué)碩需要提交一件書法作品，專碩則會(huì)要求提交兩件。
那么，書法專業(yè)學(xué)生未來前景如何？某考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)書法專業(yè)方向的張老師告訴記者，書法專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，大多會(huì)選擇從事書法教學(xué)類工作，但由于當(dāng)前全國中小學(xué)書法教育教師崗位尚未真正設(shè)立，因此多數(shù)畢業(yè)生只能從事硬筆或毛筆書法培訓(xùn)，就業(yè)方式相對單一。因此，更多書法本科專業(yè)學(xué)生迫于就業(yè)壓力，選擇了繼續(xù)深造。
另一名考研機(jī)構(gòu)書法方向的培訓(xùn)人員李老師也表示，大多數(shù)學(xué)生選擇攻讀書法專業(yè)碩士或博士，都是為了獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)、拓展未來晉升空間。“比如要進(jìn)入權(quán)威的書法協(xié)會(huì)，或在大學(xué)任教，想要獲取更高的職稱評定，學(xué)歷就是一道門檻。”
湖北美術(shù)學(xué)院2022年1月發(fā)布的《2021屆湖北美術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》顯示，書法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)主要在教育 （33.33%），文化、體育和娛樂業(yè)（33.33%），租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)（33.33%）。
但對于書法設(shè)立為一級學(xué)科是為了緩解就業(yè)壓力的說法，中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉并不認(rèn)同。他認(rèn)為，書法專業(yè)能吸納的就業(yè)崗位并不多，且專業(yè)性很強(qiáng)，要通過增設(shè)博士點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大就業(yè)這一觀點(diǎn)站不住腳。同時(shí)，由于書法的專業(yè)性強(qiáng)，畢業(yè)生的就業(yè)雖然面上比不上其他專業(yè)廣，但門檻的存在就意味著橫向競爭會(huì)低一些。
書法能否成為與美術(shù)并列的一級學(xué)科？曾討論激烈
據(jù)媒體報(bào)道，目前我國把高等教育學(xué)科分為文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等14個(gè)大的“學(xué)科門類”，每個(gè)門類下面有若干個(gè)“一級學(xué)科”，一級學(xué)科下面又分為若干個(gè)“二級學(xué)科”。其中，藝術(shù)學(xué)包含藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等5個(gè)一級學(xué)科，書法學(xué)歸于美術(shù)學(xué)科下面，屬于二級學(xué)科。
在全國第二屆高等書法教育（鄭州）論壇上，專家學(xué)者們曾對照一級學(xué)科建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐一分析。一是要具有確定的研究對象，形成相對獨(dú)立、自成體系的理論、知識基礎(chǔ)和研究方法；二是一般應(yīng)有若干可歸屬的二級學(xué)科；三是已得到學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)同，在構(gòu)成本學(xué)科的領(lǐng)域或方向內(nèi)，有一定數(shù)量的學(xué)位授予單位已開展了較長時(shí)間的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作；四是社會(huì)對該學(xué)科人才有較穩(wěn)定和一定規(guī)模的需求。當(dāng)前書法學(xué)已經(jīng)滿足了這四個(gè)條件，可以從學(xué)理上支撐一級學(xué)科建設(shè)。
鄭州大學(xué)書法學(xué)院常務(wù)副院長李逸峰也表示，書法學(xué)已經(jīng)具備一級學(xué)科設(shè)置的基本條件。首先，書法研究已形成相對獨(dú)立的理論基礎(chǔ)和研究方法，與某些一級學(xué)科相比，深植于中國傳統(tǒng)文化的書法之“學(xué)”有著更為豐富的內(nèi)涵與外延，足以支撐書法學(xué)科向廣度和深度發(fā)展。其次，可以設(shè)置若干方向清晰的二級學(xué)科，如書法理論、書法史與書法創(chuàng)作等。同時(shí)，學(xué)科建設(shè)成果已得到學(xué)界普遍認(rèn)同，社會(huì)對書法人才的需求更是旺盛。
“近年來，書法熱不斷興起，而書法教育發(fā)展不充分，書法專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。人們的書法學(xué)習(xí)需求往往只能借助各種并不專業(yè)的社會(huì)化培訓(xùn)，而與專業(yè)機(jī)構(gòu)與高等院校的教育相比，這些培訓(xùn)一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果與文化傳承。”
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國高校書法教育經(jīng)過近60年的發(fā)展，形成了本、碩、博成熟的教學(xué)體系和較大規(guī)模的院校群體。截至2021年，全國招收書法學(xué)本科及研究生的高校達(dá)140多所，其中鄭州大學(xué)、山西師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、紹興文理學(xué)院等高校已建立了作為二級學(xué)院的書法學(xué)院。這些高校為社會(huì)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)人才，取得的成績有目共睹。
不過，關(guān)于書法學(xué)科的歸屬也頗具爭議。學(xué)界有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，書法歸屬于美術(shù)學(xué)科較為合理，理由是自古書畫同源，書法應(yīng)與繪畫并列同屬二級學(xué)科。業(yè)界還有一種聲音認(rèn)為，當(dāng)代書法還處于迷茫期，升格一事應(yīng)當(dāng)緩行。書法學(xué)研究目前無法與國際接軌，因?yàn)槌巳毡?、韓國等少數(shù)幾個(gè)國家受中國傳統(tǒng)文化影響較深，書法學(xué)發(fā)展無對比對象，因此書法是否要升級為一級學(xué)科要理性。
升格到獨(dú)立門戶 那么書法的獨(dú)特價(jià)值在哪里？
首先，我們來回顧一下歷史，早在遠(yuǎn)古時(shí)代，書法即是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！吨芏Y·地官司徒·保氏》載：“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五御，五曰六書，六曰九數(shù)。”其中的“六書”即包含識字與書寫?！妒酚?middot;太史公自序》亦云：“夫儒者以六藝為法。六藝經(jīng)傳以千萬數(shù)，累世不能通其學(xué)，當(dāng)年不能究其禮。”司馬遷對“六藝”的文化屬性及其重要性作了進(jìn)一步闡釋。在漫長的歷史演進(jìn)中，書法經(jīng)歷字體、書體、書風(fēng)審美遷變，貫穿于不同時(shí)代的政治歷史人文，凝聚了深厚的中華傳統(tǒng)文化精髓，在華夏文明中可謂獨(dú)樹一幟、別具一格。
人類文明仰賴文字書寫而得以承遞延續(xù)，雖然人類文明史上有種類繁多的文字體系，但唯獨(dú)只有中國的漢字書寫不僅發(fā)揮交流記錄的實(shí)用功能，而且衍化成為一門文化底蘊(yùn)深厚、魅力獨(dú)具的藝術(shù)——中國書法。這是漢字與其他文字體系的重要區(qū)別，也是中國文化超越卓拔之處，換言之，世界上只有中國的文字書寫兼具實(shí)用性與藝術(shù)性，無可比擬?；赝麣v史、著眼現(xiàn)實(shí)，書法的藝術(shù)性與文化性深深植入中國人的血脈之中，一筆一畫中形塑華夏文脈、鑄就中國精神。提升書法的學(xué)科地位，深入研究書法的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信，以漢字書寫與書法藝術(shù)為媒介傳播中華優(yōu)秀文化，走向世界，無疑具有重要的文化戰(zhàn)略意義。
在現(xiàn)有藝術(shù)種類中，書法與文學(xué)、歷史、人文等中華傳統(tǒng)文化關(guān)系最為緊密，“以一馭萬、以簡馭繁”，具有很強(qiáng)的華夏民族文化符號性與代表性，也最能體現(xiàn)和凸顯中華文化的深邃內(nèi)涵。將書法從“美術(shù)”中抽繹而出，與美術(shù)并置同觀，是書法在傳統(tǒng)文化中身份地位的重新認(rèn)知與復(fù)位，也是中華傳統(tǒng)文化的彰顯和自我確認(rèn)，是文化自信的重要表現(xiàn)。
從中西比較與學(xué)科特色來看，書法有獨(dú)特和優(yōu)越于美術(shù)其他種類之處。中國美術(shù)有國畫、雕塑、工藝等，西方有油畫、雕刻、工藝，對應(yīng)比較、各有勝場。唯獨(dú)在西方藝術(shù)中，我們找不到可與書法相對應(yīng)的藝術(shù)品類。書法有數(shù)千年的發(fā)展歷程，數(shù)千年的藝術(shù)與人文積淀，底蘊(yùn)博大精深，其文化性、趣味性在中西文化交流中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，無可替代。書法學(xué)科地位提升之重要性與迫切性，已大大超越學(xué)科學(xué)理之一般認(rèn)知與條框局限，其提升與突破之意義不言而喻。
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