光明日?qǐng)?bào) ：美育科目進(jìn)中考之“三問(wèn)”！

“單色少舞班成長(zhǎng)系統(tǒng)2.0正式上線啦，藝術(shù)科目將被納入中考，現(xiàn)已有多省開(kāi)始美育中考改革試點(diǎn)。在豐富孩子美育知識(shí)的同時(shí)，也可以使孩子的學(xué)業(yè)道路多一重選擇。”暑假來(lái)臨，網(wǎng)上一些藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告以“美育中考”為招牌，吸引家長(zhǎng)和學(xué)生報(bào)名。

近日，各省市中考相繼落幕，然而與中考相關(guān)的話題卻頻上熱搜，其中，美育科目進(jìn)中考備受學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)注。四川、寧夏等省區(qū)發(fā)布消息，將開(kāi)展美育中考或擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。日前，記者采訪了相關(guān)專家、基層教研員、部分省區(qū)教育廳負(fù)責(zé)人。

 一問(wèn)：藝術(shù)“天賦”差異是否影響考試公平？

中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)，納入高中階段學(xué)校考試招生錄取計(jì)分科目。據(jù)悉，目前湖南、江蘇、云南、河南等省已將美育科目作為正式考核內(nèi)容加入中考范圍，其他地區(qū)也在加快美育進(jìn)中考的腳步。教育部在相關(guān)新聞發(fā)布會(huì)上提出，將進(jìn)一步總結(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，豐富完善藝術(shù)測(cè)評(píng)和美育中考的實(shí)踐，2022年力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)美育中考“全覆蓋”。

然而，在不少初中家長(zhǎng)和學(xué)生的眼中，增加一門(mén)考試科目往往意味著書(shū)包又沉重幾分。美育中考的來(lái)臨是否會(huì)“增負(fù)”？相比文化課的學(xué)習(xí)，一些家長(zhǎng)認(rèn)為藝術(shù)類科目學(xué)習(xí)在很大程度上對(duì)天賦有要求，付出和投入不一定能得高分，這是否意味著對(duì)一些學(xué)生而言不公平？

“美育中考的所考內(nèi)容是作為每一個(gè)普通學(xué)生都應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必備的知識(shí)和能力，而這并不需要依靠天賦才能掌握。一個(gè)學(xué)校如果按照國(guó)家課程方案開(kāi)齊開(kāi)足美育課程，按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)上好美育課，一個(gè)學(xué)生如果按照老師要求認(rèn)真上課并積極參加美育實(shí)踐活動(dòng)等，就根本不需要靠天賦，也不需要靠校外輔導(dǎo)來(lái)確?？荚囃ㄟ^(guò)或拿到高分。”湖南師范大學(xué)教授、全國(guó)高校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員郭聲健分析，“但是家長(zhǎng)的這種擔(dān)憂恰恰提醒我們，如果美育中考照搬特長(zhǎng)生考試的內(nèi)容、形式與標(biāo)準(zhǔn)，那么就難以避免造成對(duì)學(xué)生的不公平。”

“知識(shí)技能與審美能力有難易之別，美育中考所考查內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是必備的、基礎(chǔ)的；專項(xiàng)特長(zhǎng)則有高低之分，考查的應(yīng)該是以興趣愛(ài)好為基本內(nèi)涵與主要標(biāo)志的專項(xiàng)特長(zhǎng)，而不是以技術(shù)指標(biāo)來(lái)衡量特長(zhǎng)有多專業(yè)。”郭聲健分析，“要讓美育中考真正落實(shí)育人要求，考試就必須摒棄專業(yè)化、技術(shù)化的傳統(tǒng)思維，轉(zhuǎn)變知識(shí)技能、審美體驗(yàn)、專項(xiàng)特長(zhǎng)彼此割裂的評(píng)價(jià)模式，基于真實(shí)、生活的審美情境來(lái)考查學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題所具備的知識(shí)和能力。”

“從目前狀況來(lái)講，真正全面考察學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)可能還有些難度，應(yīng)該逐步探索，對(duì)于天賦要求較高的項(xiàng)目，可以適當(dāng)降低考試難度。對(duì)于開(kāi)放性的題目，只要大的方向、大的原則沒(méi)有偏移即可，而非必須準(zhǔn)確答出某些關(guān)鍵詞、字眼才能給分，因?yàn)閷?duì)美的理解因人而異，不能要求每個(gè)孩子想法都一樣。在把控考核方向、標(biāo)準(zhǔn)中，既不能給學(xué)生增加太大負(fù)擔(dān)，又能促進(jìn)學(xué)生美育能力的培養(yǎng)。”內(nèi)蒙古科右前旗教師發(fā)展中心美術(shù)教研員王艷梅說(shuō)。

郭聲健補(bǔ)充道，對(duì)于審美體驗(yàn)與應(yīng)用的能力、藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)等相對(duì)主觀的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)基于美育中考的性質(zhì)和目標(biāo)，確立合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“以歌唱考試為例，如果我們的考試只是著眼于專業(yè)評(píng)價(jià)，只看學(xué)生唱得準(zhǔn)不準(zhǔn)、節(jié)奏感強(qiáng)不強(qiáng)、聲音好聽(tīng)不好聽(tīng)，那是不公平的，因?yàn)楦璩拇_有天賦的因素。但如果從育人出發(fā)，著眼于學(xué)生自身的進(jìn)步和發(fā)展，首先看學(xué)生敢不敢唱，歌唱時(shí)自信不自信；再看他愛(ài)不愛(ài)唱，歌唱興趣強(qiáng)不強(qiáng)；然后再看學(xué)生會(huì)不會(huì)唱，歌唱得好不好。這樣的話，或許就能夠基本保證考試的公平。”

二問(wèn)：考查藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)如何兼顧審美素養(yǎng)？

今年3月，4萬(wàn)余名四川綿陽(yáng)考生進(jìn)入藝術(shù)中考考場(chǎng)。據(jù)該市教育考試院官網(wǎng)信息，中考藝術(shù)學(xué)科藝術(shù)科目考查滿分為20分（占總分?jǐn)?shù)2.2%），分為音樂(lè)和美術(shù)兩部分，各占10分。有別于傳統(tǒng)的紙筆考試，試題以視頻、音頻、文字形式呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)上，考生通過(guò)看視頻、文字，聽(tīng)音頻在計(jì)算機(jī)上完成答題。

“背美術(shù)知識(shí)點(diǎn)背到頭禿，我都懷疑自己是個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)生。”西南地區(qū)某市一位學(xué)生這樣發(fā)微博吐槽。記者注意到，對(duì)于美育中考的形式，不少地區(qū)依然側(cè)重考核有標(biāo)準(zhǔn)答案的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，而藝術(shù)素養(yǎng)、特長(zhǎng)則較少納入。

“目前美育中考考察基礎(chǔ)知識(shí)較多，除為了確保公平之外，還有便于操作的原因，畢竟有標(biāo)準(zhǔn)答案和精確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但是，藝術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性、體驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，即使是基礎(chǔ)知識(shí)打滿分的學(xué)生，也有可能對(duì)美的藝術(shù)和美的事物無(wú)動(dòng)于衷?！兑庖?jiàn)》明確了美育學(xué)科核心素養(yǎng)為審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐四個(gè)方面，很顯然，這些都難以通過(guò)傳統(tǒng)的紙筆考試方式考核評(píng)價(jià)，必須通過(guò)實(shí)踐性、體驗(yàn)性的內(nèi)容與方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。”郭聲健表示。

“我認(rèn)為可以從學(xué)生的鑒賞能力、實(shí)踐能力兩方面來(lái)考查，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性題目，鑒賞題主要考查學(xué)生審美判斷、藝術(shù)感知、語(yǔ)言表達(dá)等方面，實(shí)踐題可以增加彈性，拓展學(xué)生的可選范圍，讓學(xué)生選擇一兩項(xiàng)其擅長(zhǎng)的。例如參考簡(jiǎn)答論述題的模式，從美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和深層理解上展開(kāi)，既考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也可讓學(xué)生闡述對(duì)作品的理解，發(fā)揮美育的浸潤(rùn)效果。”王艷梅分析道。

郭聲健提出，在考查內(nèi)容方面，除了合理確定知識(shí)考核所占比重，知識(shí)考試要盡可能地與生活場(chǎng)景相結(jié)合，考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力之外，還應(yīng)將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試相結(jié)合。他建議，現(xiàn)在正在實(shí)施的中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)應(yīng)該納入美育中考分?jǐn)?shù)中。

三問(wèn)：如何讓學(xué)生既追求分?jǐn)?shù)又收獲有質(zhì)量的美育？

“納入中考后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的重視程度會(huì)有很大提高，學(xué)校會(huì)積極開(kāi)課，也會(huì)更加重視美育教育教學(xué)資源的配置。”湖南省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處藝術(shù)專干張志敏表示，通過(guò)在衡陽(yáng)等地調(diào)研，美育納入中考的確起到了督促學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)美術(shù)課程的作用，教育教學(xué)設(shè)施和條件，如師資、場(chǎng)地、器材等也會(huì)積極作相應(yīng)改善。

郭聲健表示，從政策出臺(tái)的初衷看，考試可以倒逼不重視美育特別是那些不能開(kāi)齊開(kāi)足美育課的地方和學(xué)校把課開(kāi)起來(lái)，引導(dǎo)那些以功利化追求為目的而導(dǎo)致美育僅面向少數(shù)人的地方和學(xué)校能真正實(shí)現(xiàn)美育面向人人，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受公平而有質(zhì)量的美育。

“長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)教育的功利化、技術(shù)化問(wèn)題嚴(yán)重弱化了美育的育人功效，一提藝術(shù)教育，可能就是考級(jí)、考特長(zhǎng)生、升學(xué)考試加分等功利化思維；一做藝術(shù)教育，可能就是練技、炫技等技術(shù)化、專業(yè)化傾向。所以，強(qiáng)化育人意識(shí)是推進(jìn)實(shí)施美育中考首先必須解決的問(wèn)題。”郭聲健說(shuō)。

“現(xiàn)在的美育教學(xué)課堂應(yīng)該更加多元，不少美術(shù)課程需要的工具、材料比較多，如泥塑課、版畫(huà)課，實(shí)施起來(lái)比較難，中考后的下一步應(yīng)該更多增加些同學(xué)們平時(shí)難接觸的藝術(shù)形式，拓寬學(xué)生的接觸面和視野。”王艷梅表示。

“下一步美育改革，我們會(huì)繼續(xù)落實(shí)中辦國(guó)辦所發(fā)《意見(jiàn)》，進(jìn)一步配齊師資力量，改善學(xué)校美育教學(xué)的條件。除了考試外，加強(qiáng)學(xué)校美育的最關(guān)鍵做法還是加強(qiáng)課程建設(shè)，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)將美育課程開(kāi)齊開(kāi)好，至于教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，可能是今后努力的方向。”張志敏表示。

（本文原載2021年7月7日《光明日?qǐng)?bào)》10版）

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